PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LAB ROTATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X SMA NEGERI 9 BULUKUMBA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh Model Pembelajaran Lab Rotationterhadap hasil belajar Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri 9 Bulukumba tahun pelajaran 2021/2022.Teknik pengambilan Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar. Adapun data pada penelitian ini dianalisis dengan menggunakan uji one sample T-test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa t-hitung 59.591 > t-tabel 2.042 sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruh penerapan Model Pembelajaran Lab Rotationterhadap hasil belajar Mata Pelajaran Kimia.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
References
Afrianto. (2018). Being a Professional Teacher in the Era of Industrial Revolution 4.0: Opportunities, Challenges and Strategies for Innovative Classroom Practices. English Language And Research. Vol 2, No.1 Desember 2018.1-13.
Bryan, A. & Volchenkova, K.N. (2016). Blended Learning: Definition, Models, Implications for Higher Education. Educational Sciences. Vol.8.No 2.2016.24-30.
Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED ISBN : 978-623-92913-0-3 58 Dessler, Gary. 2015.
Human Resource Management. 14th Ed. Paramita Rahayu (Penerjemah). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Indeks. (DG). Drost, Ellen A. (2015).
Validity and Reliability in Social Sciences Research. Education Research and Prespective Journal, Volume 38, No 1, 2015.105.
Fraenkel, J. L., Wallen, N. E., & Hyun, H. H.. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education Eighth Edition. New York : Mc Graw Hill. Fransisca, Leonie. & Ajisukmo, Clara S.P. (2015).
Keterkaitan Antara Moral Knowing, Moral Feeling, dan Moral Behaviour Pada Empat Kompetensi Guru. Jurnal Kependidikan. Volume 45, Nomor 2, November 2015. 213-214.
Graham, CR.(2006). Lab RotationSystem: Definition, Current Trends, and Future Directions. San Francisco:Pfeiffer. Hew, K.F. & Cheung W.S. (2014).
Using Blended Learning: Evidence-Based Practices. London: Springer Publishing. Krasnova T. A. (2015). Paradigm Shift: Lab RotationIntegration in Russian Higher Education. Procedia Social and Behavioral Sciences. No. 166.399–403 Launer R. (2016).
Five Assumptions on Blended Learning: What Is Important to Make Lab Rotationa Successful Concept? Hybrid Learning. Berlin: Springer Verlag Publishing. Nisfiannoor, M. (2014).
Pendekatan Statistika Modern Untuk Ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.. Susilawati, Evi. (2018). Pengarug Model Pembelajaran Lab RotationTerhadap Hasil Belajar Siswa. Edutech, Tahun 17. Vol.17. No.2. Juni 2018. 160-175. Wichadee. Saovapa. (2017).
A Development of the Lab RotationModel Using Edmodo for Maximizing Students’ Oral Proficiency and Motivation. International Journal Of Emerging Technology in Learning, Vol. 12, No. 2, 2017.137-154.